LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 



                  Universidade Estadual do Sudeste da Bahia
                  Curo: licenciatura em Matemática. I semestre
                  Professor: Eric
                  Disciplina: MTC
                  Componentes: Edinaldo, Iago, Kleiton, Marcelo e victor


                   Levantamento bibliográfico

Machado Alves Ivete. Universidade Católica de Brasília. Algumas dificuldades do ensino da matemática na 7° série do ensino fundamental. Disponível em: <http://www.ucb.br/sites/100/103/TCC/12005/IveteAlvesMachado.pdf>. Acesso em: 27/07/2012.
Sacramento Ivonete. I Simpósio Internacional do Ensino da Matemática. Dificuldades de Aprendizagem em Matemática - Discalculia. Disponível em: <http://www.webartigos.com/artigos/dificuldades-de-aprendizagem-em-matematica/16574/#ixzz22FNar0Ks>. Acesso em: 27/07/2012.
SOUZA, M. C. R. F.; FONSECA, M. C. F. R. Relações de Gênero, Educação matemática em discurso. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/bolema/v26n42a/18.pdf>. Acesso em: 27/07/2012.
Tavares Paz Júnior Gilson. As dificuldades no ensino da Matemática. Disponível em: <http://www.webartigos.com/artigos/as-dificuldades-no-ensino-de-matematica/5488/>.Acesso em: 27/07/2012.
Zacarias Zan Sandra Maira. Matemática e o fracasso escolar: Medo, mito ou dificuldade. Disponível em :<http://tede.unoeste.br/tede/tde_arquivos/1/TDE-2011-08-04T113746Z- 227/Publico/Dissertacao.pdf>. Acesso em: 27/07/2012.

         AS DIFICULDADES DA APRENDIZAGEM EM MATÉMATICA



Como uma criança pode ler um parágrafo em voz em voz alta impecavelmente e não recordar seu conteúdo cinco minutos depois? Como um aluno que lê três anos à frente do nível de sua série apresenta um trabalho por escrito completamente incompreensível? Como um adolescente se sai muito bem em geometria e tem um desempenho inferior em álgebra?
O que esses três estudantes têm em comum?
O que as crianças, adolescentes e adultos com dificuldades de aprendizagem(DA) 1 têm em comum é o baixo desempenho inesperado.
De acordo com o National Joint Committee on Learning Disabilities NJCLD2 , "Dificuldades de aprendizagem" é um termo genérico que diz respeito a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por problemas significativos na aquisição e uso das capacidades de escuta, fala, leitura, escrita, raciocínio ou matemáticas.
As dificuldades de aprendizagem raramente têm uma única causa. Supostamente têm base biológica (Lesão cerebral, alterações no desenvolvimento cerebral, desequilíbrios químicos, hereditariedade). Mas é o ambiente-família, escola, comunidade - que determina a gravidade do impacto da dificuldade.
Vários autores, como Sara Pain, Alicia Fernández, Maria Lucia Weiss, chamam atenção para o fato de que a maior percentual de fracasso na produção escolar, de crianças encaminhadas a consultórios e clínicas, encontram-se no âmbito do problema de aprendizagem reativo, produzido e incrementado pelo próprio ambiente escolar.
Na pessoa com dificuldade, o desempenho não é compatível com a capacidade cognitiva; a dificuldade ultrapassa a enfrentada por seus colegas de turma sendo, geralmente, resistente ao seu esforço pessoal e ao de seus professores em superá-la, gerando uma auto estima negativa podendo tambémsurgir comportamento que causam problemas de aprendizagem, complicando as dificuldades na escola.
Os problemas na aprendizagem de Matemática que são apontados em todos os níveis de ensino não são novos: De geração a geração a Matemática ocupa o posto de disciplina mais difícil e odiada, o que torna difícil sua assimilação pelos estudantes. Por isso, antes de falar em dificuldades de aprendizagem em Matemática é necessário verificar se o problema não está no currículo ou na metodologia utilizada.
Algumas causas das dificuldades de aprendizagem em matemática
- Ansiedade e medo de fracassar dos estudantes em conseqüência de atitudes transmitidas por pais e professores e da metodologia e dos conteúdos muitas vezes inadequados.
Problemas de reorganização auditiva: a criança reconhece o numero quando ouve, mas tem dificuldade de lembrar-se do número com rapidez.
- Distúrbios de percepção visual: A criança pode trocar 6 por 9, ou 3 por 8 ou 2 por 5 por exemplo. Por não conseguirem se lembrar da aparência elas têm dificuldade em realizar cálculos.
DIFICULDADES:
3 a 6 anos
Ter compreensão dos conceitos de igual e diferente, curto e longo, grande e pequeno, menos que e mais que. Classificar objetos pelo tamanho, cor e forma Reconhecer números de 0 a 9 e contar até 10. Nomear formas. Reproduzir formas e figuras.
Problemas em nomear quantidades matemáticas, números, termos, símbolos
Insucesso ao enumerar, comparar, manipular objetos reais ou em imagens
6 a 12 anos
Agrupar objetos de 10 em 10. Ler e escrever de 0 a 99. Nomear o valor do dinheiro. Dizer a hora. Realizar operações matemáticas como soma e subtração. Começar a usar mapas. Compreender metades, quartas partes e números ordinais.
Leitura e escrita incorreta dos símbolos matemáticos
12 a 16 anos
Capacidade para usar números na vida cotidiana. Uso de calculadoras. Leitura de quadros, gráficos e mapas. Entendimento do conceito de probabilidade. Desenvolvimento de problemas.
CONCLUSÃO:
As dificuldades que os alunos tem em Matemática, algumas de suas causas e caminhos que podem contribuir para que pais, professores e a equipe escolar possam identificar as dificuldades dos alunos e contribuir para seu êxito. A discalculia, suas características e diagnóstico.
As dificuldades na aprendizagem em matemática ainda  é trado normalmente em salas de aula como uma simples deficiencias com os numeros e com isso os alunos tendem a ficar inseguros devido a sua limitação,ao estudo e sentem medo de enfrentar novos experincias de aprendizagem por acreditar que não são capazes de se evoluir.


Leia mais em: http://www.webartigos.com/artigos/dificuldades-de-aprendizagem-em-matematica/16574/#ixzz25bPOOJpL

                                                     AULA DO DIA 25/07



                     Nesta aula o professor  fez um breve comentário sobre as eferências enviadas por nós a
ele, sobre o refente assunto e depois pediu que cada um fazer escolhesse um tema para fazer uma ficha e postar  no wiki.

                                           AULA DO DIA 18/07 E 24/07




                      Nas duas aulas o professor Eric nos pediu que reuníssemos em grupo para fazer um levantamento bibliográfico sobre o tema as dificuldades do aprendizagem das meninas em matemática,
após ser feito as pesquisas nós enviamos as referencias ao professor e verificar se estava de acordo com o que ele sugeriu.

                                                           AULA DO DI 17/07

                Nesta aula  o professor Eric passou para nós a importância do wiki para em nosso dia dia na universidade para elaboramos pesquisas projetos ente outros.O wiki no´s permite que uma pagina seja editados coletivamente através de um programa que é instalado e tem a facilidade de que as paginas seja criadas e alteradas facilmente e nem um registro de usuário é obrigatório em todos o wiki.

                                                 AULA DO DIA 11/07

         Nesta aula  o professor Eric  levou para nós discutimos sobre uma pesquisa que  o tema era dificuldades na aprendizagem em matemática, principalmente das mulheres.
        Esta pesquisa foi feita com alunos de 15 anos e na pesquisa mostrava que a maior dificuldade em matemática  era das  meninas, apesar de no dia a dia é  geral para" todos".

                                AULA DO DIA  10/07


       O professor Eric ensinou como fazer uma pesquisa, os passos que devemos seguir e também deu  os aspectos de como fazer que são os seguintes: Referencia, hipótese, teorias, variáveis, tema,projeto de pesquisa, problema,justificativa, metodologia e levantamento bibliográfico.  
       Esta foi muito interessante pois  podemos aprender mais quando for fazermos pesquisas e podemos tirar antigas duvidas e as novas q surgirão.

                                   AULA DO DIA  04/07


            O professor  eric nós pediu para fazer um mapa conceitual em grupo  e através dos temas  indicado por ele.  Mais eu nao conseguir fazer por isso nao postei  o mapa conceitual no blogger.

                                      OITAVA AULA DE MTP

            O tema da aula foi credibilidade dos e-emails que recebemos sem conhecimentos do conteúdo e o professor distribui alguns emails para a turma e citou exemplos, para nós analisar a credibilidade de alguns emails.
            Chegamos a conclusão que não podemos da credibilidade a esses emails porque nem sempre é interessante muitas vezes são propagandas enganosas que só ocupa o tempo das pessoas.

                                                  SÉTIMA AULA DE MTP


                   Foi posto pelo professor Eric para aos  alunos que se reunisse em grupos para discutir sobre um texto cientifico e falar sobre sua credibilidade e características.
                   Texto escolhido foi "o professor malabarista, eis a questão" de Valdenita suely tôrres e torres, apontarmos as informações:
                    Fazer um resumo do tema apresentado no texto:
                    Apresentar introdução, conclusão, e desenvolvimento do tema:
                    Contem notas e referencias:
               
                   É um texto que tem credibilidade,  e trata da importância  do professor ensino e aprendizagem, e ainda,explica como esse sujeito deve e posicionar diante dessa importante missão, colocando-o como "malabarista" no ato de educar, ou seja, o professor deve usar de toda sua criatividade para construir métodos que proporcione um aproveitamento maior pelos alunos e que estes possam se enteressar cada vez mais pelo que estar sendo transmitido.

                                                     SEXTA AULA DE MTP
               
              Nesta aula foi sugerido pelo professor que cada um levasse um texto informativos para sala de aula e que reunimos para compararmos os textos e discutir.
             O objetivo de textos informativos deixar a população bem informada do que esta acontecendo e é sempre bom verifica a credibilidade seja ela do site, jornal, revistas entre outros textos informativos pois nem sempre informação é confiável e com isso eu concluir que sempre que lermos uma informação é sempre bom  verificar  a credibilidade ou pesquisa a credibilidade  da noticia quem publicou de onde veio.
           

                                                    QUINTA AULA DE MTP

                                AS PARTICULARIDADES DA CIÊNCIAS HUMANAS

          Nesta aula foi muito  importante para os meus "conhecimentos" sobre ciências e suas particularidades e com isso aumentar a curiosidade contribuir com mais conhecimentos.
          As ciências humanas e as ciências naturais se diferencia pois uma se encarrega de pesquisar sobre a vida humana e as outra das demais pesquisas vidas existentes ou não existente isso não significa que somos diferente dos demais seres vivos, pois temos vários pontos em comum. por exemplo o professor Eric citou as formigas que se reuni em grupos assim como os seres humanos.

                                        QUARTA AULA DE MTP
               
                                       A matemática tem objetivos concretos reais?

        Dizemos que a matemática tem objetivos concretos reais, o tema foi discutido em sala com o professor Eric juntamente com os alunos.
        Chegamos a uma conclusão que  não podemos afirmar com exatidão que a matemática é concreta real pois depende da área em que estamos aplicando por exemplo a matemática aplicada á engenharia tem que ser exata.
         

                                                         TERCEIRA AULA DE MTP
     
             Nesta aula foi colocado em pauta na sala de aula o tema ciências,perguntando para nós o que é ciências ?
            ciências é um tema que esta incluído no nosso dia a dia para testa ou comprovar conhecimentos do nosso cotidiano cientifico. Ciências é tudo aquilo que nos pesquisamos para ter uma comprovação dos fatos ocorridos,e também tem outros conhecimentos que não são de conhecimentos científicos com por exemplo conhecimentos religiosos entre outros.

                                              SEGUNDA AULA DE MTP
                                                                                                                                                             
              Nesta aula foi posta pelo professor um grupo de alunos para se reunir e discutir cade maneira que cada aluno faz suas anotações em sala  de aula, e compara com outras matérias.
            A mairoia faz suas anotações para quando chegar em casa estudar ou fazer pesquisas  para tirar duvidas. Já outros preferem não fazer anotações e presta atenção no que o professor esta falando.
         

                                                        PRIMEIRA AULA DE MTP
  
       NA primeira aula de mtp tivemos uma apresentação da matéria e do professor.  E tambem foi
 descutido o tema ciencias, o que é ciencias e como podemos usa-la atraves de pesquisas estudos entre  ouros.
         Nessa aula tambem foi mencionado o tema plágio que é usado com muita frequencia principalmente em internet, seja ela frases q nao seja suas ou copias de algum documento repotagem ente outros.